Jak zamienić coś nieatrakcyjnego w atrakcyjne

Bardzo prosto.

Jestem w posiadaniu książeczki Gdzie jesteś, Języczku - 30 zabawnych wierszyków usprawniających narządy mowy dziecka.  

Posiadanie jej jest bardzo fajną sprawą. Zawiera mnóstwo ćwiczeń artykulacyjnych, które są wplecione w treści utworów. 

Na początku, jak czytałam je dzieciom - trudno im się było skupić jednocześnie na rozumieniu treści i powtarzaniu ćwiczeń. Zastanawiałam się jednak jak to zmienić i wpadłam na pomysł opatrzenia wierszy ilustracjami zgodnymi z treścią.

Na podstawie wiersza W ZOO wyszło coś takiego:

W formacie drukowanym własnoręcznie domalowałam kilka brakujących elementów, bo pasujących 100% nie mogłam odnaleźć w grafice. 

W takiej formie używam ich do pracy z najmłodszymi dziećmi 2-3-letnimi.

Origami na zajęciach

Przyznaję bez bicia, że bardzo zaniedbałam bloga. Mam mnóstwo postów zaczętych i nieopublikowanych. Miało to związek z nawałem obowiązków przed świętami, potem przerwą świąteczną i próbą ogarnięcia przygotowań do świąt, a potem najzwyczajniej w świecie spędzeniem czasu z najbliższymi. Swoją drogą, korzystając z okazji życzę Wam

DUŻO ZDROWIA, SPEŁNIENIA WSZYSTKIM MARZEŃ I PLANÓW, NIE TYLKO TYCH ZAWODOWYCH, ALE RÓWNIEŻ PRYWATNYCH. SZCZĘŚLIWEGO NOWEGO ROKU 2015 - ŻEBY BYŁ JESZCZE LEPSZY OD POPRZEDNIEGO.

Obiecałam sobie, że od nowego roku posty na blogu będą regularne i nadrobię powstałe zaległości.
Zacznę więc od postu o ORIGAMI.

Uwielbiam je. Z papieru można stworzyć różne różności w technice 3D, które bardzo podobają się dzieciom.Obecnie w mojej kolekcji znalazły się:

• samogłoskowa, skacząca żabka,
• statek wykorzystywany do ćwiczeń oddechowych,
• miś samogłoskowy, 
• Święty Mikołaj,
• Piekło-niebo z dłuuugim jęzorem.

Sprawdzają się zarówno dla malutkich dzieci (20 miesięcy), jak i tych 5-letnich.

Samogłoskowe żabki

 Wczesna nauka czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną. Przed dzieckiem rozłożyłam opisane obrazki liści lilii wodnej, a zadaniem dziecka było dopasowanie do nich żabek. Żabki naciskane za kant podskakiwały, co bardzo podobało się dzieciom. Niektóre nawet fikuśnie robiły fikołki (te zrobione z kartek bloku technicznego).

Słodkie misie

Nauka czytania samogłosek: Głowy misiów wykonane z origami. Przed dzieckiem rozłożyłam podpisane obrazki z miodami. Pokazywałam misia, a zadaniem dziecka było nakarmienie go odpowiednim miodkiem.

Wyścigowe łódki

Ćwiczenia oddechowe. Do dużej miski nalałam wody. Zadaniem dziecka było dmuchanie w łódeczkę, aby dopłynęła do mety.

Święty Mikołaj

Zdjęcie z internetu, ponieważ swoje podarowałam mojemu dziecku do ćwiczeń w domu, a nie zrobiłam zdjęcia. Wykorzystany również do nauki czytania. Zadaniem dziecka było dopasowanie prezentów do Mikołaja.

Motyw świąteczny wykorzystałam również w ćwiczeniach dla dwulatki. Jako że takie zwykłe "płaskie" jej nie interesowały, postanowiłam zrobić kukiełki. Na 6 patyczków nakleiłam samogłoskowe Mikołaje i na 6 patyczków nakleiłam samogłoskowe "grzeczne dzieci". Zadaniem Małej było dopasowanie Mikołaja do dziecka, które otrzymywało od niego prezent. Taka forma zdecydowanie bardziej pozytywnie wpływała na proces nauki czytania.

Zdjęcia również nie posiadam, ponieważ wszystko pozostawiłam do wykorzystania w domu. Tej formy użyłam również do nauki czytania wyrażeń dźwiękonaśladowczych:

Polecam wykorzystanie origami i kukiełek na zajęciach. Są one formą urozmaicenia zajęć i dzieciom bardzo się podobają :)

Zajęcia w żłobku - part 2

Hej, hej.
Dzisiaj po raz drugi prowadziłam zajęcia w żłobku. Było troszkę lepiej, ale też bez jakiś fajerwerków. Podzieliłam sobie maluchy na jeszcze mniejsze grupki - pary. Rozdzieliłam największych łobuziaków i jakoś poszło :)

Ćwiczenia dla starszaków

Ćwiczenie 1.

Piosenka Jak chodzą zwierzątka

Kołyszę się jak kaczka,

Ciężko chodzę tak jak słoń,

Skradam się jak kotek,

Wierzgam tak jak koń.

Ćwiczenie 2.

Wierszyk

Tu mam brodę, tu policzki,

Tu mam nosek, a tu czoło.

Tu są oczy, a tu usta,

Które śmieją się wesoło! Cha, cha, cha cha!

Dzieci stoją w kole lub w rozsypce. Jedną ręką wskazują brodę, a potem obiema – policzki. Jedną ręką wskazują nosek, a potem czoło. Obiema rękami wskazują oczy, a następnie usta. Zamaszyście „rysują” rączką na ustach szeroki uśmiech, a potem naśladują głośny śmiech.

Ćwiczenie 3.

Piosenka TAK-NIE

Głowa mówi TAK TAK TAK

Głowa mówi NIE NIE NIE

Moja głowa wesoło kręci się

Moja głowa wesoło kręci się

TAK TAK TAK NIE NIE NIE

Moja wesoło kręci się

TAK TAK TAK NIE NIE NIE

Moja wesoło kręci

Okazało się, że dzieci dużo pamiętają z poprzednich zajęć! Myślałam, że ich to w ogóle nie interesowało, a jednak przyswoiły tekst (w sensie słowa TAK, TAK, TAK, NIE, NIE, NIE) i ruchy główką. 

Ćwiczenie 4.

Koło młyńskie

Koło młyńskie za cztery reńskie

Koło nam połamało, cztery grosze kosztowało,

a my wszyscy BĘC!

Ćwiczenie 5.

Zabawa z misiem

Misiu, misiu,

Siądź na krześle.

Misiu, Misiu,

Daj mi buzi

Siądź na: krześle, na ławeczce, na dywaniku, na podłodze, na samochodziku.

Ćwiczenie 6.

Kręcimy się w koło

Kręcimy się w koło,

Kręcimy się w koło,

Kręcimy się w koło,

STOP!

Ćwiczenie 7.

Dmuchanie statków

Urządziliśmy wyścig statków zrobionych z origami. Zadaniem dzieci było ich dmuchanie do linii mety

Ćwiczenie 8.

Dmuchanie i pościg za balonami

Ćwiczenie 9.

Naśladowanie ruchów zwierzątek - ćwiczenia artykulacyjne

Powtórzenie z poprzedniego tygodnia.

Z maluchami nie będę jednak pracowała (tymi rocznymi). Mam się zająć starszakami, żeby były postymulowane przed pójściem do przedszkola.

Plakat informacyjny dla rodziców do szkół, przedszkoli, żłobków i domów kultury

Przedstawiam plakat informacyjny dla rodziców do szkół, przedszkoli, żłobków i domów kultury. Zawiera podstawowe informacje dotyczące kamieni milowych rozwoju dziecka, nieprzekraczalne granice wiekowe, do których dana umiejętność ma się pojawić oraz krótką charakterystykę nowego podejścia w logopedii (w mojej miejscowości jest to niezmiernie ważna informacja).

Informacje na podstawie książek Wczesna interwencja terapeutyczna oraz Metoda krakowska wobec zaburzeń rozwoju dzieci.

Pierwsze zajęcia w żłobku

Dzisiaj, zgodnie z obietnicą, opiszę swoje pierwsze zajęcia w żłobku. Czułam się bardzo zagubiona, ponieważ pierwszy raz miałam do czynienia z tyloma maluszkami naraz :)

Jak przygotowywałam się do zajęć podzieliłam sobie maluszki na dwie grupy. W pierwszej znalazły się "starszaki", czyli dzieci w wieku od 24. do 28. miesięcy, a w drugiej były te, które miały niedawno skończony roczek.

W praktyce było tak, że w żłobku zastałam 4 dzieci z pierwszej grupy, a resztę stanowiły roczniaki (było ich około dziesięciorga). Młodsze były na tyle wystraszone i nieufne, że zrezygnowałam natychmiast z zajęć grupowych (które de facto i tak nie mogłyby się odbyć, ponieważ są zbyt małe) na rzecz przeprowadzenia u każdego indywidualnie zewnętrznego masażu logopedycznego. I do tego się na razie ograniczę w tej grupie wiekowej z dwóch powodów:

- po pierwsze muszą się do mnie przyzwyczaić, żeby przestały reagować płaczem.

- po drugie ich aktywność będę zdobywała za pomocą pacynek i przedstawień teatralnych

Na razie nie wymyśliłam nic lepszego... a na indywidualne niestety nie ma czasu.

Ze starszymi było odrobinę lepiej, aczkolwiek i tak robiły co chciały i za nic w świecie nie chciały na chwilę usiąść na dywaniku. W związku z powyższym zajęcia były bardzo aktywne. Poniżej przedstawiam Wam skrócony konspekt takich zajęć.

ĆWICZENIE 1.

PIOSENKA

JAK CHODZĄ ZWIERZĄTKA

Treść:
Kołyszę się jak kaczka
Ciężko chodzę tak jak słoń
Skradam się jak kotek
Wierzgam tak jak koń

Opis: w trakcie zabawy naśladujemy sposób chodzenia wymienionych zwierzątek. Ta zabawa bardzo się spodobała. Dzieci biegały po całej sali i naśladowały tupotanie zwierzątek.

ĆWICZENIE 2.

Opis obrazków + dobieranie samogłosek, czyli pierwszy etap nauki czytania wg metody krakowskiej z wykorzystaniem przestrzennych samogłosek

- mama usypiająca dziecko,
- chłopiec bawiący się samolotem,
- świnka,
- płaczące dziecko,
- misiu bez ucha,
- pan podnoszący ciężary.

Maluchy pięknie powtarzały, przestrzenne samogłoski im się bardzo podobały, ale uwaga była skupiona może na 1 minutę :)

ĆWICZENIE 3.

PIOSENKA

TAK-NIE

Treść:
Głowa mówi tak, tak, tak.
Głowa mówi nie, nie, nie
Tak, tak, tak, nie, nie, nie
Moja głowa wesoło kręci się.
Tak, tak, tak, nie, nie, nie
Moja głowa wesoło kręci się.

Ćwiczymy tu głowę, poruszając nią zgodne ze słowami piosenki w coraz szybszym tempie.

ĆWICZENIE 4.

ANALIZA I SYNTEZA WZROKOWA

Dobieranie obrazków zwierząt do figurek. Bardzo sprawne ćwiczenie. Aczkolwiek uwaga też była skupiona w stopniu minimalnym.

ĆWICZENIE 5.

ĆWICZENIA BUZI I JĘZYKA

Naśladowanie zwierzątek:
- KOT - picie mleczka i oblizywanie,
- KOŃ - parskanie wargami,
- LEW - otwieranie szeroko ust i mówienie ŁA, ŁA
- SŁOŃ - nadymanie policzków, pękanie balonika
- KACZKA - robienie dzióbka z warg.

Też bardzo ciekawa zabawa. Dzieci wyciągały z worka figurki zwierzątek i ich zadaniem było naśladowanie wcześniej im przedstawionych ruchów ust i języka. Tutaj wykorzystałam pomoc z wyd. WIR Moje pierwsze słowa 1 chyba wszystkim już znana.

ĆWICZENIE 6. 

PIOSENKA 

JAK CHODZĄ ZWIERZĘTA - powtórka

Wrażenia: chaos i zagubienie. Zdecydowanie lepiej czuję się w prowadzeniu zajęć indywidualnych. Ale trzeba zdobywać nowe doświadczenia. Nikt nie powiedział, że będzie łatwo. Wyszłam ze żłobka lekko podłamana. Ale po powrocie do domu stwierdziłam, że trzeba wrzucić 6 bieg wyobraźni i wymyślić coś, co zaskoczy, a zarazem skupi uwagę najmłodszych. Będzie ciężko, ale dam radę :)

Zakochałam się!

Słuchajcie.... zakochałam się. Nie widzę poza nią świata... Cudownie miękka, elastyczna, miła w dotyku, nie brudząca, zwarta, nie sypiąca się, nie wysychająca. Świetna do wszelkich zabaw manualnych, posiadająca właściwości relaksacyjne. Uwielbiam ją. I moje dzieci także.

PUCHOLINA!

Kiedy mogą zanurzyć w niej swoje malutkie, drobniutkie paluszki widzę błysk w ich oczach. 

Ten kto ją wymyślił powinien otrzymać Nagrodę Nobla - przynajmniej wg mnie.

Wykorzystuję ją do różnych ćwiczeń: nauki czytania, analizy i syntezy wzrokowej, kategoryzacji, sekwencji, sprawności manualnej.

Mój zestaw składa się z foremek w kształcie liter i cyfr, foremek różnych kształtów geometrycznych, 4 kolorów pucholiny oraz książeczki z różnymi wzorami do naśladowania. Według mnie taki drobiazg bardzo urozmaica zajęcia logopedyczne z dziećmi. Młodzi nie nudzą się, chętniej się uczą i jest to dla nich ogromnie przyjemna frajda :)

W środę mam pierwsze zajęcia w żłobku. W tym dniu też postaram się opisać wrażenia, ćwiczenia, które zastosowałam oraz współpracę z dzieciakami. Już po diagnozach wiem, że nie będzie ona łatwa. Kilkoro maluszków będzie potrzebowało indywidualnej terapii z logopedą, bo już zauważyłam pewne opóźnienia. Jest to dla mnie fantastyczne doświadczenie. Będę mogła obserwować jak rozwija się dziecko do 3 r.ż. i jak działa na niego stymulacja. Do tej pory miałam do czynienia z dziećmi od 19.m.ż. do 10 lat. Z jednej strony nie mogę się doczekać a z drugiej strony ma sporo obaw. Cóż - zobaczymy jak będzie.

Czytanki dla dwulatki :)

Kiedy zaczynałam studia logopedyczne nie przyszło mi do głowy, że będę pracowała z malutkimi dziećmi. Przed rozpoczęciem studiów pojęcie "logopeda" kojarzyło mi się z lustrem, patyczkami i ćwiczeniami artykulacyjnymi. A tu - niespodzianka. Pracuję z dziećmi do 3 lat. Niedawno dostałam godziny w żłobku i muszę się wyszkolić w zajęciach grupowych, w których najmłodsze dziecko ma 11 miesięcy a najstarsze 28 miesięcy. Oprócz tego mam 19 miesięcznego uparciuszka, który za nic w świecie nie chce nic powtarzać. Ani samogłosek, ani wyrażeń dźwiękonaśladowczych, ani wykrzyknień. Nic a nic. To dopiero wyzwanie.

Na pierwszy ogień poszła MK - samogłoski, wyrażenia dźwiękonaśladowcze, ćwiczenia ogólnorozwojowe.... Na początku było fajnie, wszystko nowe, ciekawe zabawy, ćwiczenia, mnóstwo zabawek... Ale potem się znudziło... samogłoski dostały skrzydeł i fruwały po całym pokoju, a zwierzaki dostały napędu na 4 kopyta i spadały z impetem ze stołu. Toteż trzeba było wytężać wyobraźnię i przygotowywać własne pomoce.

Co udało mi się do tej pory stworzyć?

1. Grzyba samogłoskowego :) - dokładanie takich samych kropeczek. Dziecko opanowało prymarne samogłoski (Przynajmniej wzrokowo. Z powtarzaniem jest naprawdę ciężko).

2. Jabłonkę samogłoskową - dokładanie takich samych jabłek (Jabłko A w oryginale wycięłam i przykleiłam na jabłonkę, tak, że nie widać tego białego tła).

3. Magiczną stokrotkę zmieniającą kolor - dziecko dokłada płatki z taką samą samogłoską

4. Misiową układankę - wydrukowałam misia w dwóch egzemplarzach. W jednym powycinałam mu uszy, łapki, kokardę, pyszczek, oczka. Zadaniem dziecka było dopasować odpowiednie części ciała misia na drugiej ilustracji. Kolejnym etapem będzie ułożenie misia z tych elementów, ale na to jest jeszcze czas.

5. Utworzyliśmy dziennik wydarzeń. Niestety zdjęć nie mam, bo jego przygotowaniem zajęła się mama. Znajdują się w nim zdjęcia dziecka w różnych sytuacjach: Gonienie kur, zdjęcie z pieskiem, na samochodziku, w kąpieli, w piasku, na zjeżdżalni, na huśtawce, przy jedzeniu, przy piciu, z piłką, z mamą, z tatą, z babcią, nad morzem, w sytuacji jak płacze, podczas zabawy klockami itd. Fotki są odpowiednia podpisane: KOKO, HAU, BAM, AM, CIAP CIAP, BABA, MAMA, TATA, HUŚ HUŚ, I I I, PIJE, IDZIE, BAWI SIĘ, BUDUJE. Na razie jesteśmy na etapie zainteresowania dziecka i zachęcania do oglądania i namowy powtarzania.

Z tym powtarzaniem jest ciężko. Już nie mam pomysłów jak zmusić je do wypowiedzenia chociażby samogłoski. Laryngologiczne w porządku, ogólnorozwojowo jest naprawdę świetnie rozwinięte, nawet pewne umiejętności zostały zdobyte wcześniej niż przewidziała je norma. Neurologicznie też w porządku - nie ma żadnych nieprawidłowości. Próbowałyśmy programu słuchowego, ale dziecko nawet nie dało sobie założyć słuchawek na sekundę. Oswajanie też nic nie dało.... Jeżeli macie jakieś pomysły jak zachęcić dziecko do powtarzania bardzo proszę o podpowiedzi. Mnie naprawdę wyczerpują się już pomysły. Jeżeli chodzi o gesty to bardzo fajnie pokazuje I oraz Y, ale tylko pokazuje...

6. Książeczki - zwierzęta, osoby i czynności - wyrażenia dźwiękonaśladowcze z podpisami. Zrobiona w ten sposób, że obrazek ukryty jest za okienkiem, które dziecko otwiera. Na okienku jest etykieta.

 

Tutaj jest taka niespodzianka. Pocięłam okienko na paski, które można po kolei odsłaniać. Po okryciu dwóch pasków dziecko może zgadywać co się pod nimi ukryło

7. Zabawa w listonosza - kto napisał do Ciebie list? W kopertach znajdują się obrazki i samogłoski. Zadaniem dziecka jest powtórzenie samogłosek, dopasowanie i odczytanie. Bardzo sympatyczna zabawa :) maluch uwielbiał rozrywać koperty :)

Na dzisiaj to tyle... W przyszłym tygodniu pewnie będzie tego więcej